Nouveau chapitre dans l'école maternelle spécialisée de Fellbach : Lisa Friz prend la relève !

Nouveau chapitre dans l'école maternelle spécialisée de Fellbach : Lisa Friz prend la relève !

Beaucoup de choses se sont passées à Fellbach : l'école maternelle spécialisée a une nouvelle direction, ce qui apporte une bouffée d'air frais dans le jeu. Lisa Friz a récemment pris la tête de l'école maternelle. À seulement 27 ans, elle a assumé cette responsabilité après que son prédécesseur Bertram Schulz ait pris sa retraite bien méritée fin juin. C'est désormais à Friz de diriger le jardin d'enfants, qui accueille actuellement 15 enfants répartis en deux groupes, et de l'enrichir de nouvelles idées. Les enfants ont des besoins différents et c’est exactement là que l’accent de la petite installation entre en jeu.

Les sentiments des enfants sont un sujet central dans la vie quotidienne de la maternelle. Ici, l'importance de la compétence émotionnelle pour le développement des tout-petits est abordée de manière sensible. Cette approche est conforme aux directives pédagogiques actuelles, qui appellent à considérer l’apprentissage comme un processus holistique. En particulier dans l'éducation de la petite enfance, il est important non seulement de promouvoir les compétences cognitives, mais également de renforcer les compétences sociales et émotionnelles des enfants.

Promouvoir les enfants ayant des besoins spéciaux

L'importance du soutien individuel devient de plus en plus grande dans le paysage éducatif actuel. L'article de Renate Hess souligne l'importance d'un soutien ciblé aux enfants ayant des besoins particuliers. L’éducation inclusive nécessite des professionnels qui connaissent les différents besoins de développement et sont capables d’y répondre. La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées de 2009 a une fois de plus renforcé le mandat social en faveur d'une éducation partagée - une approche qui se concrétise désormais également dans l'école maternelle spécialisée de Fellbach.

Cependant, le terme « soutien » lui-même est souvent interprété différemment et représente un défi pour toutes les personnes impliquées. Les besoins de soutien individuel et la participation active sont des tâches centrales dans les crèches. Il est important de distinguer le soutien éducatif général du soutien éducatif spécial : ce dernier comprend des mesures spéciales précisément adaptées aux besoins des enfants. L'objectif est de promouvoir l'activité propre des enfants et de les impliquer activement dans leur développement.

La voie à suivre

Lisa Friz apporte des idées nouvelles qui visent à soutenir à la fois le développement émotionnel et social des enfants. Dans une approche orientée vers le dialogue, l'interaction entre l'enfant et l'environnement est examinée de manière approfondie. En fin de compte, il est extrêmement important que les enfants apprennent non seulement dans l’espace sûr de l’école maternelle, mais qu’ils reçoivent également le soutien dont ils ont besoin pour leur développement personnel et social. Des idées de soutien écologique sont également recherchées afin de découvrir et de valoriser les petits trésors dans leur diversité individuelle.

Avec une équipe dévouée et clairement axée sur la diversité des besoins des enfants, l'école maternelle spécialisée de Fellbach est idéalement placée pour continuer à être un lieu d'enseignement et d'apprentissage à la fois amusant et porteur de valeurs importantes dans les années à venir. Comme le montrent les évolutions, la porte du paysage éducatif est grande ouverte à de nouvelles approches et perspectives. Il est important de toujours se concentrer sur le bien-être des enfants et de relever activement les défis qui doivent être surmontés dans le domaine de l'accompagnement.

Pour plus d’informations sur les défis de l’accompagnement dans les pratiques inclusives, il convient de consulter l’analyse détaillée école maternellepedagogik.de, qui met en lumière des approches précieuses pour intégrer et soutenir les enfants ayant des besoins spéciaux.