Hanna Monyer skaidro: Kāpēc atmiņas ir vairāk nekā fakti!

Hanna Monyer skaidro: Kāpēc atmiņas ir vairāk nekā fakti!

Heidelberg, Deutschland - Cik reizes mums ir sajūta, ka caur mūsu galvu lido tādas atmiņas kā īslaicīgi tauriņi? Slavenais neirobiologs hannah monyer 1957. gadā ar grīdām, kas ir gaismas gaisma, kas ir gaismas gaisma, kas ir gaismas gaisma, kas ir saistīta ar gaismu. atmiņa. Intervijā žurnālam FAZ viņa stāsta par mūsu atmiņas aizraujošajiem mehānismiem un Marcela Prousta literārā darba nozīmi neirozinātnēs.

Jau bērnībā Monjers zināja, ka sāpes ir signāls, ko var saprast. Viņas sapnis kļūt par ārstu noveda viņu uz Heidelbergu 17 gadu vecumā, kur viņa pieķērās savam abituram un beidzot studēja medicīnu. Viņas zinātnieces karjera arī lika viņai uz pētījumu uzturēšanos Stenfordā un strādāt bērnu psihiatrijā un neiropediatrijā. Kopš 1999. gada viņa ir vadījusi klīnisko neirobioloģiju Heidelbergas universitātes klīnikā un šajā lomā tā ir apņēmusies izpētīt atmiņas funkcijas.

Prousta ietekme uz atmiņas izpēti

Monyer uzsver, ka Prousta darbam “meklē zaudēto laiku” galvenā loma ir atmiņas izpētē. Prousts apraksta atmiņas procesu kā ķēdes reakciju, ko neizraisa mērķtiecīgi centieni, bet bieži vien bezkaunīgi. Labi zināms piemērs ir aina ar Madlēnu, kuras garša pamodina atmiņas par bērnību, kuras stāstītājs uzskatīja par pazudušu. Tas parāda, ka emocionālās reakcijas ir cieši saistītas ar atmiņu - zināšanām, kuras bieži pārņem mūsdienu neirozinātne.

Pētījumi rāda, ka atmiņas nav stingras. Saskaņā ar izmeklēšanu par ncbi Atšķirt pētniekus starp brīvprātīgo atmiņu, kurā tiek veikti apzināti centieni, un neiesaistīto atmiņu, kas darbojas aktīva meklēšana. Tas ir saistīts ar Prousta darbu, kas saprata, ka sensoriem pierādījumiem ir izšķiroša nozīme autobiogrāfiskām atmiņām.

aizmirstības mehānismi

Mūsu atmiņa balstās uz pastāvīgu kustību starp turēšanu un aizmirstību. As scinexx , atmiņas tiek nepārtraukti būvētas un laika gaitā pakāpeniski novērš. Informācija, kuru mēs bieži izmantojam, piemēram, mūsu bankas kartes tapa, stiprina savienojumus starp mūsu nervu šūnām, savukārt reti vajadzīgā informācija kļūst vājāka. Smadzeņu struktūras pielāgojas elastīgi, kas nozīmē, ka mums ir spēja mainīties mūsos.

Monyer skaidro, ka mierīga un bezdarbība ir mācību procesa centrālās sastāvdaļas. Tieši šajos brīžos atmiņa apvieno savu informāciju. Šim apsvērumam ir tālu sekas pedagoģijai. Mācībām vajadzētu radīt vietu neapzinātai un asociatīvai, jo uzticībai atmiņai ir izšķiroša loma - nepārspējot to.

Pārsteidzoši, cik sarežģīta un delikāta mūsu atmiņa darbojas, vai ne? Un, kamēr mēs cenšamies saglabāt mūsu atmiņu pavedienus, mēs varam uzzināt vairāk par atmiņas skaistumu un trauslumu, pateicoties Prousta un mūsdienu neirobiologu pētījumiem, piemēram, Monyer. Katrā no mums rezonē mūsu pašu Prousts, kas mums atgādina par mazajiem mūsu dzīves dārgumiem.