Daginstitutioner i Tyskland: Mangel på faglært arbejdskraft bringer børns udvikling i fare!

Daginstitutioner i Tyskland: Mangel på faglært arbejdskraft bringer børns udvikling i fare!

Der er mange ting galt i vores daginstitutioner! En aktuel undersøgelse fra Paritätischen Gesamtverband viser alarmerende tal: Der er mangel på omkring 125.000 pædagoger i Tyskland, hvilket har en massiv indvirkning på børnepasningen. De eksisterende specialister kæmper hver dag mod overbelastning og stress, hvilket fører til tab af støtte og struktur for børnene. I betragtning af, at daginstitutioner spiller en afgørende rolle for børns udvikling, er der et presserende behov for forbedringer her. Når det kommer til pædagogisk kvalitet, ser tingene ofte ikke bedre ud; den opfylder ikke de krav, der bør stilles til god førskoleundervisning. Dette kan have langsigtede konsekvenser for børns uddannelsesmæssige succes, som tz.de rapporterer.

Særligt de yngste børns sproglige og kognitive udvikling er påvirket. Ifølge undersøgelsen har mange børn ikke de nødvendige færdigheder, når de starter i skole, især på det sproglige område. Det skyldes ofte mangel på personale i daginstitutioner. Speciallægerne har ofte ikke tid nok til at tilbyde dialogorienteret sprogstøtte. I stedet fokuserer sproglig interaktion ofte på instruktioner, hvilket væsentligt forringer udviklingen af ​​grundlæggende sproglige færdigheder.

Situationen i Tyskland i en international sammenligning

Et kig på vores naboer viser, at der er en anden vej. I Holland og England er kvalitetsstandarderne i daginstitutioner væsentligt højere, hvilket skyldes målrettede investeringer i førskoleundervisning. dji.de understreger, at kvaliteten af ​​plejen i Tyskland forværres, jo flere børn med migrantbaggrund bliver passet i faciliteterne. Eksperten Stefan Faas efterlyser en nytænkning i Tyskland for hurtigst muligt at forbedre dagtilbudskvaliteten.

Statistikker viser, at i gennemsnit 30 % af børn har brug for intensiv sprogstøtte, selvom dette kan være endnu højere afhængigt af region. Det er ikke nok blot at oprette yderligere tilbud såsom støtte til små grupper. Børn har brug for et sprogligt stimulerende miljø og klare strukturer for at udvikle sig bedst muligt. Dette er særligt vigtigt i tider, hvor der er et stigende behov for sprogstøtte på grund af migration og utilstrækkelig sproglig stimulering i familier.

Mangel på faglærte i daginstitutioner

Men hvordan kan man forbedre personalesituationen? En stor hindring er manglen på faglærte, som ifølge Bertelsmann Fonden indikerer mangel på omkring 430.000 dagplejepladser. Den nuværende Deutschlandfunk rapporterer, at der ikke kun er mangel på undervisere, men også en udhuling af kvalifikationer på grund af sænkning af standarder i nogle føderale stater. Niedersachsen har for eksempel midlertidigt sænket kvalitetsstandarderne ved lov for at skabe mere råderum til at ansætte personale. Dette kan dog gøre mere skade end gavn i det lange løb.

For at finde en bæredygtig løsning efterlyser eksperter langsigtede strategier for at opgradere pædagogfaget, for eksempel gennem bedre karrieremuligheder og mere professionalisering. Den føderale regering planlægger også at investere milliarder i de næste par år for at rekruttere og fastholde kvalificeret personale. Men det er tvivlsomt, om disse tiltag er tilstrækkelige. Uddannelsesforskere understreger, at hurtige tiltag er presserende på grund af manglen på personale, men ikke bør blive normen.

Overordnet står det klart, at situationen i daginstitutioner ikke kun er et problem for de professionelle, men frem for alt for børnene. En nytænkning haster, så vi kan tilbyde de mindste af os den bedst mulige udvikling. Kun med den nødvendige opmærksomhed og de rigtige tiltag kan vi sikre, at vores børn er stærke og velforberedte til fremtiden.