Hannah Monyer vysvetľuje: Prečo sú spomienky viac ako fakty!

Hannah Monyer vysvetľuje: Prečo sú spomienky viac ako fakty!

Ako často sme mali pocit, že spomienky nám lietajú v mysli ako prchavé motýle? Renomovaný neurobiológ Hannah Monyerová, ktorá sa narodila v Großlasseln v Rumunsku v roku 1957, sa téme pamäti a pamäti intenzívne venuje. V rozhovore pre magazín FAZ hovorí o fascinujúcich mechanizmoch našej pamäti a význame literárneho diela Marcela Prousta pre neurovedu.

Už v detstve Monyerová vedela, že bolesť je signál, ktorý sa dá pochopiť. Jej sen stať sa lekárkou ju vo veku 17 rokov zaviedol do Heidelbergu, kde ukončila strednú školu a nakoniec vyštudovala medicínu. Jej kariéra vedkyne ju priviedla aj na výskumné štipendium na Stanforde a prácu v detskej psychiatrii a detskej neurológii. Od roku 1999 je vedúcou klinickej neurobiológie Univerzitnej nemocnice v Heidelbergu a v tejto úlohe sa venuje výskumu pamäťových funkcií.

Proustov vplyv na výskum pamäti

Monyer zdôrazňuje, že Proustovo dielo „In Search of Lost Time“ hrá kľúčovú úlohu vo výskume pamäti. Proust popisuje proces pamäti ako reťazovú reakciu, ktorá sa nespúšťa cieleným úsilím, ale často nedobrovoľne. Známym príkladom je scéna s Madeleine, ktorej vkus prináša spomienky na detstvo, o ktorých si rozprávač myslel, že sú stratené. To ukazuje, že emocionálne reakcie sú úzko späté s pamäťou – čo je nález, ktorý si moderná neuroveda ľahko osvojí.

Štúdie ukazujú, že spomienky nie sú strnulé. Podľa vyšetrovania NCBI Výskumníci rozlišujú medzi dobrovoľnou pamäťou, v ktorej sa vedome snaží zapamätať si, a nedobrovoľnou pamäťou, ktorá funguje bez aktívneho hľadania. To súvisí s prácou Prousta, ktorý uznal, že zmyslové podnety sú rozhodujúce pre autobiografické spomienky.

Mechanizmy zabúdania

Naša pamäť sa spolieha na neustály pohyb medzi uchovávaním a zabudnutím. Ako Scinexx opisuje, spomienky sa budujú neustále a postupne časom miznú. Informácie, ktoré často používame, ako napríklad PIN na našej bankovej karte, posilňujú spojenie medzi našimi nervovými bunkami, zatiaľ čo zriedka používané informácie oslabujú. Štruktúry mozgu sa flexibilne prispôsobujú, čo znamená, že máme schopnosť meniť sa v nás.

Monyer vysvetľuje, že odpočinok a nečinnosť sú ústrednými zložkami vzdelávacieho procesu. Presne v týchto chvíľach si pamäť upevňuje informácie. Táto úvaha má pre pedagogiku ďalekosiahle dôsledky. Učenie by malo vytvárať priestor pre nevedomé a asociatívne, pretože dôvera v pamäť hrá zásadnú úlohu – bez toho, aby ju prehlbovala.

Je úžasné, ako komplexne a jemne funguje naša pamäť, však? A keď sa snažíme udržať vlákna našich spomienok pohromade, môžeme sa dozvedieť viac o kráse a krehkosti pamäte vďaka výskumu Prousta a moderných neurobiológov, ako je Monyer. Každý z nás má svojho Prousta, ktorý nám pripomína malé skryté poklady našej životnej cesty.