Alarmující deficity: Studenti základní školy v BW stále více závislé!

Alarmující deficity: Studenti základní školy v BW stále více závislé!

Ehrenkirchen, Deutschland - V posledních letech se podmínky pro první srovnávače v Baden-Württembergu zhoršily. Uvědomit si, že mnoho dětí má dnes více deficitů než před deseti lety, je alarmující. Téměř 90% učitelů základních škol tyto trendy potvrzuje, jako je swr . Problémy ovlivňují nejen školy v městském zaměření, ale také venkovské instituce, jako je Gräfenschule v Ludwigshafenu nebo Jenschule v Ehrenkirchen.

Stále více škol vidí děti, které „musí zůstat“, protože nejsou školní. Ředitel Gerd Günther objasňuje, že z této kategorie často pocházejí ve své první třídě dva až tři děti. Je obzvláště náročné, že mnoho rodičů - navzdory těmto deficitům - se drží škol a nechají svou potomstva. To je většinou spojeno s nedostatkem jazykových dovedností, protože žádný Němec se nemluví mnoha způsoby, zejména v rodinách s migračním zázemím nebo mezi uprchlíky.

Propagace jazyka jako klíč

Ústředním aspektem, který nesmí být v výzvách zanedbán, je jazyková kompetence dětí. To je nejen zásadní pro učení, ale také pro sociální integraci. Podle analýzy v Pedagogika mateřské školy Mají mnoho potíží s dětmi, které jsou často způsobeny migračním pozadím nebo nedostatečným jazykovým návrhem. 30% dívek a 38% chlapců ve věku 4,5 až 5,5 let již ukazuje poruchy vývoje jazyka, což má negativní dopad na jejich vzdělávací příležitosti.

Podpora holistického jazyka by zde mohla pomoci. To by nemělo být implementováno pouze ve školce, ale také na základní škole, aby se podpořila děti v jejich jazykovém rozvoji. Například školy léčení jazyků nabízejí cílená opatření, která jsou přizpůsobena individuálním potřebám dětí. Týmová výuka a spolupráce s rodiči často pomáhá sdělit lepší komunikační dovednosti dětem.

Požadované včasné financování

Učitelé v Baden-Württemberg proto požadují více včasné zásahy, aby dětem usnadnili začít se školou. Zde navrhují, aby měla být zavedena povinná předškolní škola pro děti, které potřebují podporu. Toto opatření podporuje více než 90% učitelů. Hamburk poskytuje příklad toho, jak to lze udělat jinak: předškolní rozhovory se seznámí ohledně roku a půl, aby posoudila úroveň rozvoje dětí.

Program „Vzdělávání prostřednictvím jazyka a Písma“ (kousnutí), který je aktivní ve druhé programové fázi od roku 2020, si klade za cíl převést výsledky z první fáze do 2700 škol a celostátních škol po celé zemi. Podporovaná federálním ministerstvem školství a výzkumu, jazyková podpora zůstane v této souvislosti ústředním tématem.

Celkově je zřejmé, že výzvy v odvětví vzdělávání musí být naléhavě řešeny. Bez cílených opatření na podporu jazyka a sociální integrace mnoho dětí hrozí, že zahájí školu bez nezbytných základů, což by mohlo mít dlouhodobé důsledky pro jejich vzdělávací a kariérní příležitosti.