Alarmujúce deficity: Študenti základných škôl v BW čoraz viac závislí!

Alarmujúce deficity: Študenti základných škôl v BW čoraz viac závislí!

Ehrenkirchen, Deutschland - V posledných rokoch sa podmienky prvých zrovnávačov v Baden-Württembersku zhoršili. Uvedomenie si, že mnoho detí má dnes viac deficitov ako pred desiatimi rokmi, je alarmujúce. Takmer 90% učiteľov základných škôl potvrdzuje tieto trendy, ako napríklad swr

Stále viac a viac škôl vidí deti, ktoré „musia zostať“, pretože nie sú schopné školy. Riaditeľ Gerd Günther objasňuje, že v prvej triede dva až tri deti často pochádzajú z tejto kategórie. Je obzvlášť náročné, že mnohí rodičia - napriek týmto deficitom - sa držia školy a nechajú svoju školu potomkov. Toto je väčšinou spojené s nedostatkom jazykových znalostí, pretože v mnohých ohľadoch sa nehovorí o nemeckom, najmä v rodinách s migračným zázemím alebo medzi utečencami.

Ústredným aspektom, ktorý nesmie byť zanedbávaný v výzvach, je jazyková kompetencia detí. To je nielen rozhodujúce pre učenie, ale aj pre sociálnu integráciu. According to an analysis in the Pedagogika materských škôl Má problémy s mnohými deťmi, ktoré sú často spôsobené migračným pozadím alebo nedostatočnými jazykovými návrhmi. 30% dievčat a 38% chlapcov vo veku 4,5 až 5,5 roka už ukazuje poruchy vývoja jazyka, čo má negatívny vplyv na ich vzdelávacie príležitosti.

Podpora holistického jazyka by tu mohla pomôcť. Toto by sa nemalo implementovať iba v materskej škole, ale aj na základnej škole, aby sa podporovali deti v ich jazykovom rozvoji. Napríklad školy na liečenie jazyka ponúkajú cielené opatrenia, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám detí. Výučba tímu a spolupráca s rodičmi často pomáhajú deťom sprostredkovať lepšie komunikačné zručnosti.

Vyžaduje sa skoré financovanie

Učitelia v Baden-Württembergu preto požadujú viac včasného zásahu, aby deťom uľahčili začať so školou. Tu naznačujú, že by sa mala zaviesť povinná predškolská výchova pre deti, ktoré potrebujú podporu. Toto opatrenie podporuje viac ako 90% učiteľov. Hamburg uvádza príklad toho, ako sa dá urobiť inak: spoznávajú sa rozhovory o rok a pol pred školením s cieľom vyhodnotiť úroveň rozvoja detí.

Program „Vzdelávanie prostredníctvom jazyka a Písma“ (Bite), ktorý je aktívny v druhej fáze programu od roku 2020, sa zameriava na prenos výsledkov z prvej fázy do 2700 škôl a centier dennej starostlivosti na celoštátnej úrovni. Podpora federálneho ministerstva školstva a výskumu, podpora jazyka zostane v tomto kontexte ústrednou témou.

Celkovo je zrejmé, že výzvy v sektore vzdelávania sa musia riešiť naliehavo. Bez cielených opatrení na podporu jazyka a sociálnej integrácie mnohí deti hrozia, že začnú školu bez potrebných základov, čo by mohlo mať dlhodobé následky pre ich vzdelávacie a kariérne príležitosti.