Niepokojące deficyty: uczniowie szkół podstawowych w BW coraz bardziej zależne!

Niepokojące deficyty: uczniowie szkół podstawowych w BW coraz bardziej zależne!

Ehrenkirchen, Deutschland - W ostatnich latach pogorszyły się warunki dla pierwszych równiarków w Badenii-Württembergii. Uświadomienie sobie, że wiele dzieci ma dziś więcej deficytów niż dziesięć lat temu, jest niepokojące. Prawie 90% nauczycieli szkół podstawowych potwierdza te trendy, takie jak Swr . Problemy wpływają nie tylko na szkoły w mieście, ale także instytucje wiejskie, takie jak Gräfenschule w Ludwigshafen lub Jengerschule w Ehrenkirchen.

Coraz więcej szkół widzi dzieci, które „muszą pozostać”, ponieważ nie są w szkole. Dyrektor Gerd Günther wyjaśnia, że ​​w pierwszej klasie dwoje dzieci często pochodzi z tej kategorii. Szczególnie trudne jest to, że wielu rodziców - pomimo tych deficytów - trzymaj się szkół i wypuść szkołę potomstwa. Jest to w większości związane z brakiem umiejętności językowych, ponieważ na wiele sposobów nie mówi się niemieckiego, szczególnie w rodzinach o migracji lub wśród uchodźców.

Promocja języka jako klucz

Centralnym aspektem, którego nie można zaniedbać w wyzwaniach, są kompetencje językowe dzieci. Jest to nie tylko kluczowe dla nauki, ale także integracji społecznej. Zgodnie z analizą w Pedagogika przedszkolna Ma wiele trudności dzieci, które często są spowodowane tłem migracji lub nieodpowiednimi sugestiami językowymi. 30% dziewcząt i 38% chłopców w wieku od 4,5 do 5,5 lat już wykazuje zaburzenia rozwoju języka, co ma negatywny wpływ na ich możliwości edukacyjne.

Holistyczne wsparcie językowe może tutaj pomóc. Należy to nie tylko wdrażać w przedszkolu, ale także w szkole podstawowej, aby wspierać dzieci w ich rozwoju językowym. Na przykład szkoły uzdrawiania języka oferują ukierunkowane środki dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci. Nauczanie zespołu i współpraca z rodzicami często pomaga przekazać dzieciom lepsze umiejętności komunikacyjne.

Wymagane wczesne finansowanie

Nauczyciele w Badenii-Württemberg wymagają zatem większej wczesnej interwencji, aby ułatwić dzieciom rozpocząć szkołę. Tutaj sugerują, że należy wprowadzić obowiązkowe przedszkole dla dzieci potrzebujących wsparcia. Ponad 90% nauczycieli popiera ten środek. Hamburg stanowi przykład, w jaki sposób można to zrobić inaczej: przed szkoleniem jest poznanie rozmów półtora roku, aby ocenić poziom rozwoju dzieci.

Program „Edukacja poprzez język i pismo święte), który jest aktywny w drugiej fazie programu od 2020 r., Ma na celu przeniesienie wyników z pierwszej fazy do maksymalnie 2700 centrów szkół i przedszkola w całym kraju. Wspierane przez Federalne Ministerstwo Edukacji i Badań wsparcie językowe pozostanie głównym tematem w tym kontekście.