Muutus haridus: teadusminister arutab GMündis reforme

Muutus haridus: teadusminister arutab GMündis reforme

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - Elav vestlusõhtu Schwäbischi pedagoogilises ülikoolis Gmünd: Osana aastapäeva "200-aastase õpetamismulje osana Schwäbisch gmünd" href = "https://www.remszeitung.de/beruf-und-bildung/regionAl/ Lehrerbildung-im-wandes-minister-olschowski-spebicht-an-gmuend-ueber-ideen-km32m2m2m2m2m2mfalpdzyqeoke744.html "class =" allikas_1 "> witha> koos teaduse ministriga Petra Olschowski. Minister ja arvukad õpilased kasutavad võimalust arutada väljakutseid õpetamise mulje kujundamisel ja reformiideede vahetamisel. Prof dr Helmar Schöne'i ja üliõpilasosakonna sätete juhtimisel käsitleti arvukalt teemasid, alates demokraatia haridusest kuni tehisintellekti võimaluste ja riskideni.

Selle arutelu vooru tähtsus rõhutab Olschowski, kes peab õpilastega otsest vahetust oluliseks. Nii teatasid need oma muredest, näiteks vaesuse risk ja juriidiliste ametnike väljakutsetest. Minister pööras erilist tähelepanu reformiprojektidele, mis on juba arendatud koostöös kultuuriministriga. Muu hulgas hõlmab see kahekordsete kursuste kasutuselevõttu, mis peaks õpetajakraadi veelgi atraktiivsemaks tegema.

väljakutsed ja võimalused

Õpetajate ootused on kõrged. Need saadavad õpilastega enam kui kümme aastat olulises arenguetapis ja ei peaks mitte ainult õpetama, vaid ka koolitama ja edasi arendama. Neid väljakutseid ei tohiks alahinnata, eriti kiiresti muutuvas ühiskonnas, näiteks

Siin on "kvaliteetne ründav õpetajakoolitus", mida föderaal- ja osariikide valitsused on toetanud alates 2015. aastast, uut alust. Investeerimismahuga 500 miljonit eurot rahastati 92 projekti 72 ülikoolist. Eesmärk on parandada õpetamismulje moodustamist, optimeerides ülikooli struktuure ning spetsialiseerunud teaduste, spetsialistide didaktiliste ja haridusteaduste omandamist.

Samuti kuum teema: digiteerimine õpetajate moodustamisel. Pandeemia on teinud selgeks, kui olulised on õpetajate jaoks digitaalsed oskused. Sellised projektid nagu „kvaliteetne ründav õpetajakoolitus” edendavad uuenduslikke õpetamismõisteid, mis toetavad digitaalse meedia kriitilist ja loomingulist kasutamist koolitusel. See hõlmab Lüneburgi Leuphana ülikooli näidisprojekti CoDIP -i, mis on välja töötanud digitaalsed õpetamismõisted erinevates õppeainetes ja on saadaval avatud haridusressurssidena (OER). Another example is the project "Future Strategy Teacher Education" at the University of Cologne, which offers free further training to strengthen the digital skills of the teachers, according to the Kvaliteetne ründav õpetajakoolitus .

Tuleviku orienteeritud lähenemisviis, kuna õpetajate nõuded suurenevad. Õpetajad ei pea mitte ainult tänapäeval õpetama, vaid peavad tegutsema ka konsultandina ja sageli arendama ka koole. Sotsiaalsed muudatused toovad sellega uusi ülesandeid, mis muudab koolituse veelgi asjakohasemaks.

Üldiselt näitab pH Schwäbisch GMünd sündmus, et reformid on õpetamise moodustamisel täies hoos. Õpilaste tugev kaasamine protsessi on positiivne signaal ja annab lootuse, et tulevased õpetajad on tulevikus haridussüsteemi väljakutseteks paremini valmis.