Cambio en la educación: el Ministro de Ciencias discute reformas en Gmünd

Cambio en la educación: el Ministro de Ciencias discute reformas en Gmünd

Una viva noche de conversación en la Universidad Pedagógica de Schwäbisch Gmünd: como parte del aniversario "200 años de impresión de enseñanza en Schwäbisch Gmünd" href = "https://www.remszeitung.de/beruf-und-dundung/regional// Lehrerbildung-IM-Wandel-Minister-Olschowski-Spebicht-an-GMUEND-OBER-ideen-KM32M2M2M2Mfalpdzyqeoke744.html "class =" Source_1 "> witha> con Ministro de Ciencia Petra Olschowski. El ministro y numerosos estudiantes aprovechan la oportunidad para discutir los desafíos en la formación de la impresión de la enseñanza e intercambiar ideas de reforma. Bajo la dirección del Prof. Dr. Helmar Schöne y las disposiciones departamentales de los estudiantes se abordaron numerosos temas, desde la educación democracia hasta las oportunidades y los riesgos de la inteligencia artificial.

La importancia de esta ronda de discusión subraya Olschowski, quien considera que el intercambio directo con los estudiantes es importante. Por lo tanto, estos informaron sobre sus preocupaciones, como el riesgo de pobreza y los desafíos en la secretaria legal. El Ministro prestó especial atención a los proyectos de reforma que ya se desarrollan en cooperación con el Ministro de Cultura. Entre otras cosas, esto incluye la introducción de cursos duales que deberían hacer que el título de enseñanza sea aún más atractivo.

Desafíos y oportunidades

Las expectativas de los maestros son altas. Acompañan a los alumnos durante más de una década en una fase crucial de desarrollo y no solo deben enseñar, sino también educar y desarrollar más escuelas. Estos desafíos no deben subestimarse, especialmente en una sociedad que cambia rápidamente, como Ministro de educación y investigación federal . Se requiere que los maestros preparen a los estudiantes para los desafíos sociales, como el cambio climático o la formación de democracia.

Aquí, la "capacitación de maestros ofensivos de calidad", que ha sido apoyada por los gobiernos federales y estatales desde 2015, lidera nuevos terrenos. Con un volumen de inversión de 500 millones de euros, se financiaron 92 proyectos de 72 universidades. El objetivo es mejorar la formación de la impresión de la enseñanza al optimizar las estructuras universitarias y el intercambio de ciencias especialistas, didácticas especializadas y ciencias educativas.

El giro digital en la capacitación del maestro

También es un tema candente: digitalización en la formación de maestros. La pandemia ha dejado en claro cuán importantes son las habilidades digitales para los maestros. Proyectos como la "Capacitación de maestros ofensivos de calidad" promueven conceptos innovadores de enseñanza-aprendizaje que apoyan el uso crítico y creativo de los medios digitales en la capacitación. Esto incluye el proyecto de muestra CODIP en la Universidad Leuphana de Lüneburgo, que ha desarrollado conceptos de enseñanza digital en diversas materias y está disponible como recursos educativos abiertos (REA). Otro ejemplo es el proyecto "Future Strategy Teaching Education" en la Universidad de Colonia, que ofrece una capacitación adicional gratuita para fortalecer las habilidades digitales de los maestros, según Capacitación de maestros ofensivos de calidad .

Un enfoque orientado al futuro, porque los requisitos para los maestros aumentan. Los maestros no solo tienen que enseñar hoy, sino que también tienen que actuar como consultor y, a menudo, también desarrollar escuelas. Los cambios sociales traen nuevas tareas, lo que hace que la capacitación sea aún más relevante.

En general, el evento en el Ph Schwäbisch Gmünd muestra que las reformas están en pleno apogeo en la formación de la enseñanza. La fuerte participación de los estudiantes en el proceso es una señal positiva y da la esperanza de que los futuros maestros estén mejor preparados para los desafíos en el sistema educativo en el futuro.