Промяна в образованието: Министърът на науката обсъжда реформите в Gmünd

Промяна в образованието: Министърът на науката обсъжда реформите в Gmünd

Значението на този дискусионен кръг подчертава Олшовски, който счита, че директният обмен със студентите е важен. Така че те съобщават за техните притеснения, като например риск от бедност и предизвикателства в законния чиновник. Министърът обърна особено внимание на проектите за реформи, които вече са разработени в сътрудничество с министъра на културата. Освен всичко друго, това включва въвеждането на двойни курсове, които трябва да направят степен на преподаване още по -привлекателна.

Предизвикателства и възможности

Очакванията на учителите са високи. Те придружават учениците за повече от десетилетие в решаваща фаза на развитие и не само трябва да преподават, но и да обучават и допълнително развиват училища. Тези предизвикателства не трябва да се подценяват, особено в бързо променящото се общество, като Федерална Министерство на образованието и resersion . Учителите са длъжни да подготвят учениците за социални предизвикателства, като изменението на климата или формирането на демокрацията.

Тук „Качественото офанзивно обучение на учители“, което е подкрепено от федералните и държавните правителства от 2015 г., е водеща нова основа. С обем на инвестиция от 500 милиона евро бяха финансирани 92 проекта от 72 университета. Целта е да се подобри формирането на впечатлението за преподаване чрез оптимизиране на университетските структури и свързването на специализирани науки, специализирани дидактики и образователни науки.

Дигиталният завой в обучението на учители

Също гореща тема: Дигитализация във формирането на учители. Пандемията даде да се разбере колко важни са дигиталните умения за учителите. Проекти като „Качественото офанзивно обучение на учителите“ насърчават иновативни концепции за преподаване-обучение, които подкрепят критичното и творческо използване на дигиталните медии в обучението. Това включва примерния проект CODIP в университета в Лефана в Люнебург, който е разработил концепции за дигитално преподаване в различни предмети и е достъпен като отворени образователни ресурси (OER). Another example is the project "Future Strategy Teacher Education" at the University of Cologne, which offers free further training to strengthen the digital skills of the teachers, according to the Качествено офанзивно обучение на учители .

Бъдещ ориентиран подход, защото изискванията за учители се увеличават. Учителите не само трябва да преподават днес, но и трябва да действат като консултант и често също развиват училища. Социалните промени носят нови задачи със себе си, което прави обучението още по -уместно.

Като цяло събитието на PH Schwäbisch Gmünd показва, че реформите са в разгара си във формирането на преподаване. Силното участие на учениците в процеса е положителен сигнал и дава надежда, че бъдещите учители ще бъдат по -добре подготвени за предизвикателствата в образователната система в бъдеще.