Especialistas estão pedindo reformā radikālais do Financimento Alemão Nas Escolas!

Especialistas estão pedindo reformā radikālais do Financimento Alemão Nas Escolas!

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - na diskutēt paral sobre finansēto alemão nas escolas e Nos jardins de infância, é obligāta uma mudança notável de paradigma. Sob o lema "caminho do tests, para o Finantimento", os Especialistas em multinituismo estão komprompromentidos com o fato de que kā lições alemão são apenas delendidas como para se preparar para sēklinieki Como d. kā mulheres de Kurier.at relatam que kā estruturas, kas esoša sobrecarregam muitos filhos, pais e funtionários educionaisis.

Carmen Kovacs do Clube start -Klei Vê A Urgência de Informar OS Pais Mais Extensivaments Sobre kā Possibilidades de Promover o Alemão. Nos últimos meses, os jardins de infância e kā escolas pediram apoio. SEU Apelo steidzami: OS Recursos do Estado Não Sufientes. Para garantija Finantiate Sustentável, São Experárias aprīko vairāku profesionālo com apoiadores alemães.

Sēklinieki e desafios

Os Desafios São Claros: de Acordo com Saskia Hula, Diretora de Uma Escola primária em Viena, 90% crianças começam como "estudantes extraordináos" Devido Problemas Alemães. Divisão em nodarbības de Finantimento Alemã é bieži kritizē Como INOUTHADA E SEM SENSIDO. "Com Muita frekventa frekvence, kā Aulas de Financimento Alemão Não Oferecem A Oportunidade ESPRAARIA PARA FALAR ATIVAMENTE", atsāk O DILEMA. Essa crítica dos sēklinieki de mika-d e beks Também é compotilhada por Verena Blaschitz Pela runas de direitos de idiomaoma. ELE DEFENDE o suporte integrador em vez dos sēklinieki atuais, que ela ņemot vērā nederquados para a avaliação do conhecimento do alemão, e a idéia de ievadsir tests alemães para oscilos de três anos é amplamentreitada.

o papel veic multitinguismo

kā Cranças que crescem multilíngues são o foco de uma Visio pozitivea do desenvolvimento da linguagem. O [portāls da escola alemã] (https://deutsches-schulportal.de/unchtricht/faktecheck-mercator-institut-fuer-wanguage foerung-wonungen-in-no-richt-nutzen-koennen/) entfatiza que é o valor de um-nutro-koenne/). Ele não apenas apóia a formação de identadade das crianças, mas Também proomove sua comciência de meta -linguagem, que tem um efeito na aquisição de outros idioma.

Realidade em muitas escolas, bez entanto, parece diferente. FALTAM CONCEITOS SUSTENTáveis ​​Para Promover o multillinguismo. Embora Existam Abordagens Como Bidirecional E Translicitação, ELAS GERALMENTE Não São São Ieprogrammas Em Geral. E enquanto kā Cranças kostīms progresē Rapidamente na linguagem apkārtējās vides, Língua ģimenes graudu cai nav caminho.

reformas do treinamento de profesores pode ser um passo na direção certa se eses cursos em alemão fornecerem o segundo idioma. Nav entanto, isso no é suficiente para enfrentar os desafios.

A voz dos Especialistas fica mais alta e mostra que há uma obligedade de ação. Para que kā crianças tenham uma chance real de gaļação nav sistema izglītības, é e -e -esemário repensar fundamentalents kā condições da estrutura para o Finantimento alemão. O tempo para uma mudança é mais do que dado.