Plenum o neurodiverzitetu: razmjena za pogođene studente u HD -u!

Plenum o neurodiverzitetu: razmjena za pogođene studente u HD -u!

Heidelberg, Deutschland - U ponedjeljak, 23. lipnja 2025., važan plenarni sastanak na temu neurodiverziteta održat će se u 18:30 sati. Organizirano autonomno napuštanje prezentacije Sture , u posebnom su utjecaju studenata s sveučilišta HEIDIDEDBERG. Sastanak se održava u sobi seminara A u prizemlju matematike ili alternativno putem interneta putem zumiranja.

Što je točno? Neurodiversity je koncept koji opisuje različite načine na koji ljudi doživljavaju svoje okoliš i međuljudske interakcije. Uključuje brojne oštećenja poput disleksije, diskalkulije i emocionalnih poremećaja, od kojih su neki prikazani samo u odrasloj dobi. Stoga je sve važnije da studenti s neurodivnim pozadinama dobiju potrebnu podršku. Redovni sastanci koji se odvijaju svaka dva tjedna služe za razmjenu ideja i rad na projektima na poboljšanju pristupačnosti na sveučilištu.

Ponude za podršku za studente

Sveučilište nudi brojne mogućnosti kako pogođeni studenti mogu imati koristi od podrške. Na taj se način možete prijaviti za naknadu nepovoljnosti, što se radi izravno u Uredu za odgovorno ispitivanje ili upravljanju ispitom. Preporučljivo je pobrinuti se za ove formalnosti na vrijeme kako bi se izbjegli mogući nedostaci na ispitima. Na primjer, informacije se mogu dobiti od tima za inkluzivno studij ili predstavnik za onesposobljene i kronično bolesne studente, poput Heidelberg.de/de/ vielfalt/vertirity-dimensions/zfleit Za studente sa specifičnim potrebama, poput disleksije ili AD (H) s, postoji podrška prilagođenim. Na primjer, studentima s disleksijom ponekad treba do 50% više vremena za obradu teksta, što se može uzeti u obzir na ispitima. Nastavnici također podržavaju mjere kompenzacije nepovoljnosti, poput više vremena za ispite ili pretvorbu pisanih u usmene ispite, kao što pokazuje Sveučilište u Trieru.

Uključivanje zajedno

Još jedna briga plenarne serije je smanjiti predrasude. Predrasude i stigmatizacije koje neurodivni studenti često doživljavaju često pooštravaju izazove u svakodnevnom studiju. Otvoreni dijalog može pomoći u stvaranju boljeg razumijevanja različitih oblika neurodiverziteta i promicanju atmosfere uvažene. Studenti bi se trebali osjećati potaknuti da podijele svoja iskustva i zajedno rade na rješenjima.

Na primjer, daljnje informacije i mogućnost kontaktiranja savjetnih centara nude platformu University of Trier . Jasno je: ako demontiramo prepreke, otvorimo vrata za bolje obrazovne mogućnosti za sve.